Durante le fasi di sviluppo dei due workshop fotografici, le studentesse Ariana Antoci, Chiara Graziani e Giulia Tagliaferri hanno realizzato alcuni progetti didattici con le allieve e gli allievi della scuola primaria “Aurelio Saffi” e della scuola secondaria di primo grado “Giosué Borsi” dell’I.C.S. Via Tiburtina Antica 25.

In autunno, alla riapertura del MLAC, in occasione della mostra dedicata al progetto, Laura Boldrin ed Edoardo Pitscheider hanno condotto visite guidate rivolte alle classi. La restituzione di entrambe le iniziative è lasciata al racconto in prima persona.

Si ringraziano le docenti Iole Falco e Vittoria Aita.

È stato richiesto il contributo di professori, collaboratori scolastici, genitori di alunni, che fossero abitanti storici del quartiere o nuovi; la volontà era quella di percorrere l’intera linea temporale. In che modo coinvolgere gli studenti? Grazie al sostegno della professoressa Jole Falco, sono state svolte alcune giornate di didattica, tutte dedicate alla fotografia. La docente e i ragazzi erano già impegnati nella preparazione dell’evento di fine anno, una sfilata di moda che ha visto la realizzazione di abiti con materiali di recupero; quindi perché non analizzare la storia della fotografia (come è nata, come si è evoluta nel tempo) attraverso lo studio dei costumi e degli usi nel corso dei secoli? Durante le ore di laboratorio si sono affrontati temi quali la nascita della fotografia e la scoperta del dagherrotipo; ci si è concentrati poi sulla nascita della fotografia di moda e su alcuni dei suoi protagonisti, come ad esempio Nadar, Edward Steichen, Irving Penn, fino ad arrivare ad autori più recenti come Sarah Moon e Paolo Roversi. Abbiamo trattato l’evoluzione del mezzo fotografico e istruito i ragazzi sul riconoscimento dei materiali, ad esempio saper distinguere un’immagine “antica” da una più attuale, i tipi di carta su cui vengono stampate le foto, le differenze tra una macchina fotografica analogica e una digitale, come e perché un negativo si trasforma in un provino… Gli studenti si sono sentiti coinvolti nel progetto, sono partiti alla ricerca delle loro immagini d’archivio e, attraverso quanto studiato insieme, nelle successive giornate di laboratorio abbiamo analizzato quanto erano riusciti a recuperare. È stato bello poter prendere parte a questo progetto insieme, venire a conoscenza delle storie delle loro famiglie, vedere quanti di loro si sono stabiliti nel quartiere da generazioni e quanti di loro hanno cominciato da poco a piantare radici. Molti sostengono che la fotografia sia nata per ricordare cose belle e in questo, Album San Lorenzo ci ha permesso di rendere giustizia ad un passato che meritava di essere rivissuto, con occhi nuovi, diversi, pieni di curiosità e tanta voglia di scoprire! Un viaggio meraviglioso, per tutti noi.

San Lorenzo multiculturale, San Lorenzo e la guerra, l’università La Sapienza, il bar Marani, l’ex pastificio Cerere, S.A.L.A.D., il Cinema Palazzo e il Verano sono solo alcune fra le tante realtà che si incrociano in questo quartiere, offerte a chi ci nasce e a chi sceglie di viverlo. È un quartiere che ha sempre accolto tutti senza distinzioni e ora ne raccoglie i frutti.  L’occasione di avvicinarmi ancora di più alle tante sfaccettature di questo territorio mi è stata offerta dal tirocinio al MLAC. Più di tutto sono grata al Museo Laboratorio per avermi permesso di rendere attiva la mia partecipazione, grazie alle attività didattiche svolte con gli studenti dell’Istituto via Tiburtina Antica 25, in particolare le classi prime, seconde e terze della scuola media Giosué Borsi e le seconde, quarte e quinte della scuola elementare Aurelio Saffi. Entrambe le sedi sono ubicate nel quartiere dove la maggior parte dei ragazzi risiede. Mi sono trovata, quindi, di fronte ad ascoltatori che ne sapevano decisamente più di me!

Poterli accompagnare alla scoperta delle fotografie esposte, risultato finale dei workshop cui avevano partecipato l’anno precedente, ascoltare le loro riflessioni, sentire gli aneddoti raccontati dai nonni, vedere l’emozione nei loro occhi nel riconoscere persone e luoghi della loro quotidianità all’interno della “sacra” istituzione museale è stato per me un’ulteriore occasione di accrescere il mio legame con il territorio attraverso la loro narrazione.

Gli studenti delle scuole medie hanno partecipato a un’attività relativa all’evoluzione del ritratto; dopo la visita guidata nello spazio espositivo, abbiamo proiettato alcune slide interattive spiegando la storia delle diverse tecniche artistiche in funzione della necessità di ritrarre; l’attività si è conclusa con un quiz a squadre in cui i ragazzi ricevevano i punti in base alle risposte corrette su titolo, autore, collocazione, periodo e tecnica o materiali di opere famose. È stato sorprendente scoprire a quali opere è legata la loro cultura visiva e come gli stessi errori ricorressero fra le varie classi. Le quarte e quinte elementari, invece, dopo aver ricevuto le informazioni durante la visita guidata, hanno giocato a riconoscere in tempo record nelle fotografie esposte sette diversi dettagli. Molto più disinvolti dei ragazzi più grandi, hanno dimostrato una genuina curiosità nei confronti del loro quartiere e hanno condiviso molte riflessioni sul passato e speranze per il futuro. L’attività di didattica museale per eccellenza, l’ultima svolta, mi ha procurato una enorme soddisfazione: una caccia al tesoro fra le cornici, nella quale la seconda B ha battuto per poco la seconda A. La mostra “L’Università La Sapienza e il quartiere San Lorenzo” non ha quindi solamente trasmesso i valori di memoria e identità ma ha abbracciato la condivisione e la cittadinanza attiva, donando ai suoi visitatori uno spazio per conoscersi e riconoscersi.